先学汉字再学拼音
日期：2017-07-04
作者：金莹 浏览量： 打印本文
----小学语文新学期喜迎全国统一 “部编本”教材
6月27日、28日，北镇市教师学校小教部语文教研员金莹和骨干教师杨阳参加了一年级语文部编教材的省级培训学习。大家盼望已久的全国统一部编教材将于今年9月初新学期开始后，全面铺开使用。从培训中获悉，语文教材最大变化是，小学一年级汉语拼音调整至第二单元内容，第一单元先学汉字。也就是实现了“先学汉字再学拼音 ”的全新教学改革。
过去汉语拼音要求比较高，某种意义上是受到过去国家汉字拼音化的影响。而部编教材最重要的变化就是汉语拼音后置，不是放在过去的第一单元，第一单元变成了识字，体现了汉语拼音帮助识字、帮助学普通话的工具的作用。总的来说，新教材对汉语拼音的要求降低。
部编本语文教材编写理念体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。
如：采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。
增加传统文化篇目。比如小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有教材增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重，小学选了40篇。
贴近当代学生生活，体现时代性。在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代小学生的语文生活。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。
把课外阅读纳入教材体制。如小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。
此外，“部编本”教材力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。
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